教学改革方案

    随着计算机的快速发展，社会各类职业岗位对计算机技术的应用型人才呈现出持续增长的需求，同时对计算机技术在各种岗位角色中的技能要求也体现出多层次的特点。本学校的人才培养目标以实践性应用人才为主要对象，因此，面对日益热烈的就业机会的竞争，本学校在课程体系结构、课程教学内容教学形式等方面将进行一系列的改革，以增强学生的就业竞争力。为此制订以下改革方案：
  一、改进课程体系的设置
1、改进指导思想
    计算机课程体系将完全打破传统的学科体系模式，去掉课程结构在理论上的完整性思想，在教学中彻底贯穿实践技能、岗位技能。在整体课程设置中，不断进行调整，将一部分理论知识篇幅较大的课程进行适当裁减，以实施实践教学够用作为理论部分裁减的标准。
2、 主要的改进模式
（1）　增加实践教学比例，主要区别在于它改变了过去先讲后练、实践理论比例不等，导致理论与实践脱节，计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上都能安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时。在课时安排方面，做到实践课时与理论授课课时为3比3。
（2）在课程改革中，提高专业技能课程的比重，根据职场岗位技能需求和学生的实际情况，增加新的专业技能课程，或者对原有的课程中重要技能和知识点的课程进行合并加长授课时间，并对于实践技能关联度比较低的课程缩短授课时间。建立部分专业技能课程作为将来主干课程、重点课程、精品课程的首选对象，使专业技能课程首先成为受学生欢迎、行业认可的课程。
（3） 英语教材更换。根据学生基础水平，将英语课设一年制，第一学期先开设基础英语，第二学期计算机英语。以使学生提高英语的兴趣。
二、教学方法与手段改革
1、加强公共课学习成效。公共课要理论与实践相结合。不能只讲书本上的知识要与实际生活联系。使学生将课堂所学知识能真正应用到实际当中。要求每节课后要有实践作业，代课老师与班主任监督学生执行。
2、实施分层教学，兼顾学生能力差异，各班采用分级教学的办法，特别是差生需要老师引导定向找他们喜欢的课程发展激发学习积极性，使学生都能在原有的基础上有所提高。最终使学生都能各有所获、达到中途不退学。
3、加强课堂教学研究。教师在教学过程中必须处理好教与学的关系，改变“满堂灌”、以讲代练的旧模式。在课堂以“老师为主导，学生为主体”。让学生动手操作，老师只动嘴；在课堂老师用联系生活中实例导入教学；有趣有效的提问,不仅可以激活学生的思维,也可以激活学生的情绪,变沉闷乏味的课堂为生动活泼的学堂,使课堂气氛静中有动,动中有静。另外,师生在教学过程中需要有大量的知识信息和感情意向的交流,课堂提问是教师和学生共同参与的双边活动,是最基本的教学互动方法；使知识性与趣味性相结合，充分调动学生的积极性，培养学生自
主学习的能动性。
4. 加强实践教学，激发学生的学习兴趣 。实践操能力，在实践课上老师必须将理论课所讲命令引导学生操作一遍，再给他们作业让他们自己发挥操作。做到每个学生每节课有任务有收获。代课老师根据班级学生情况指定小组长指导。使每个学生都能完成每节课任务。在实践课程中，对于学生，着重培养他们的应用能力，熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行创意和设计。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践辅导能力提出了更高的要求。根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。
5、部分课程结束后增加在校社会实践（代课老师联系已经毕业学生）结合他们的工作性质、所学课程在工作中的实用性给在校生讲解。结合 “校内、校外”两个方面的立体式实践教学体系。以达到在校生实习之前就懂如何用自己所学软件去工作。
6、将自己实际的经验及见解加在授课中。每个人在使用计算机的过程中都会积累一些自己的体会和经验，别人的经验不能代替自己的实践。在讲课中应该体现出自己的见解，这对学生是很有益处的，因为它是一般书本上所没有的，是教师通过自己实践积累的经验，很可能有一定独到之处。在长期的实践操作中，我们不断的积累了自己的经验、计算机使用及各种软件应用方面的技巧。把这些内容溶入到我们的讲课中，使学生对于这门课程的理解和深入有很大的帮助。
5.构建师生情感关系。老师真心对待学生，关心爱护每一位学生。尤其对于学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，相信他们的潜力，切实帮助和关怀他们。要展现教学过程的魅力，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和吸引力。
本方案为教学改革第一阶段试用。希望各老师多提见意。